Organizando el Podcast

Para la realización  de mi podcast me base en un guiòn, el cual me ayudó a organizar las ideas que quería transmitir, así como de hacer de manera mas coherente todo lo presentaba. A continuación comparto  Podcast  a cerca de la virtualizaciòn de la educación y sobre la importancia del uso pedagógico de los medios,  el cual realice en spreaker pues fue el medio que mas me agrado.

Considero que esta actividad fue difícil de lograr, me enfrente a muchas cosas desconocidas pero que sin duda me ayudo a potenciar algunas otras habilidades. 

Story Board y Fotonovela

La actividad de la fotonovela nace la estrategia de dar a conocer lo que es un Ambiente de Aprendizaje y entender lo que es de una manera más significativa, para la realización de esta actividad, en conjunto con mi equipo, nos dimos a la tarea primeramente de desarrollar una historia y también  un story board el cual lo utilizamos como una guía para organizar la historia y realizar de manera más rápida la captura de las fotografías.  

Como resultado de todo el proceso de producción se creò la FOTONOVELA, la cual se presento en un video a todo el grupo y posteriormente hubo una retroalimentaciòn.
Considero que fue una actividad muy enriquecedora  que fomento la participación y colaboración del equipo, ademas de que desarrollo la creatividad y ayudo a reforzar los conocimientos teóricos previamente obtenidos. 


http://www.youtube.com/watch?v=SIWoQiO-tOU

Ambiente de Aprendizaje =)

El término "ambientes de aprendizaje" es un término polisémico ya que existen múltiples y diferentes definiciones, sin embargo, María Lina Iglesias Forneiro, al referirse al ambiente de aprendizaje como

"un todo indisociado de objetos, olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan y se relacionan en un determinado marco físico que lo contiene todo y, al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos que laten dentro de él como si tuviesen vida"

parece concatenar todos aquellos aspectos repetitivos en varias definiciones que existen, aclarando nuevamente que un ambiente de aprendizaje no sólo se refiere al "espacio físico" y a las "personas" que se encuentren en él, sino en todos aquellos aspectos que les rodean e interactúan (en éste caso) para el desarrollo del aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

Según Iglesias (2008) Desde el punto de vista escolar podemos entender el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones claramente definidas e interrelacionadas entre sí:

• Dimensión física. Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el espacio físico (el centro, el aula y los espacios anexos, etc.) y sus condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, etc.). También comprende los objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, etc.) y su organización (distintos modos de distribución del mobiliario y los materiales dentro del espacio).

• Dimensión funcional.Está relacionada con el modo de utilización de los espacios, su polivalencia y el tipo de acti­vidad para la que están destinados. En cuanto al modo de utilización, los espacios pueden ser usados por el niño autónomamente o bajo la dirección del docente. 

• Dimensión temporal. Está vinculada a la organización del tiempo y, por lo tanto, a los momentos en que los espacios van a ser utilizados. El tiempo de las distintas actividades está necesariamente ligado al espacio en que se realiza cada una de ellas: el tiempo de jugar en los rincones, de comunicarse con los demás en la asamblea, del cuento, el tiempo del comedor, del recreo, del trabajo individual o en pequeños grupos, etc., o también el tiempo de la actividad libre y autónoma y el tiempo de la actividad planificada y dirigida. La dimensión temporal hace referencia también al ritmo, vertiginoso o moderado, con que se desenvuelve la clase, al tempo. Este tempo, o velocidad con la que se ejecutan las distintas actividades, puede dar lugar a un ambiente estresante o, por el contrario, relajante y sosegado.

• Dimensión relacional. Está referida a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios (libremente o por orden del maestro, etc.), las normas y el modo en que se establecen (impuestas por el docente o consensuadas en el grupo), los distintos agru­pa­mien­tos en la realización de las actividades, la participación del maestro en los distintos espacios y en las actividades que realizan los niños (sugiere, estimula, observa, dirige, impone, no participa, etc.). Todas estas cuestiones, y otras más, son las que configuran una determinada dimensión relacional del ambiente del aula.

No sólo abarca la infraestructura o superestructura

Fomenta el trabajo en equipo

Desarrolla valores.

DIVISIÓN 

Cómo ya hemos mencionado para analizar que es un ambiente de aprendizaje debemos de partir del concepto, para lo cuál, tenemos como pregunta base ¿Qué es un ambiente? , según Lucié Sauve, el ambiente se puede interpretar o dividir desde diferentes puntos como:

•Problema… para solucionar en el cual se indentifican los problemas, ademas de una apropiación de conocimientos  (investigación, evaluación, acción)

•Recurso… para administrar. El ambiente como recurso se agota y degrada, debemos entenderlo como patrimonio biológico colectivo.

•Naturaleza…para apreciar, respetar y preservar. en este punto se debe desarrollar una alta sensibilidad hacia la naturaleza y su conocimiento.

•Biosfera…para vivir juntos por mucho tiempo llegar a una refelxión de una educación global. ademas de asumir una responsabilidad global,

•Medio de vida…Para conocer y administrar, crear un sentimiento de pertenencia, a ser creadores y actores de su propio medio de vida

•Comunitario… para participar Entenderlo como un medio de vida compartido, solidario y democrático, crear un proyecto comunitario acción conjunta y reflexión critica.

CATEGORIA 

Ambiente de aprendizaje lúdico

Huizinga (1987): "La cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud lúdica"

El ambiente lúdico de aprendizaje da  lugar a que el sujeto pueda encontrar soluciones a las barreras exploratorias del mundo le presenta, permitiendo así su auto creación como sujeto de la cultura: también da lugar a los procesos de construcción de identidad y pertenencia cognitiva, de manera que se logra relacionar pensamientos para producir pensamientos nuevos.

El juego es muy importante en este ambiente ya que introduce en la confusión de la vida y  la imperfección del mundo una perfección temporal y limitada debido a que permite al sujeto crear un orden.

De manera que el ambiente lúdico puede ser no sólo ocasión de entretenerse y divertirse, que es lo primero que se asocia con el juego; la sorpresa, lo gracioso, son componentes naturales en el juego; todo va mas allá pues le permite al alumno vivir en micromundos generalmente entretenidos y amigables ya sea en situaciones de menor complejidad que las reales, o mucho más allá de estas, fantasiosas y especulativas.

Ambiente de aprendizaje virtual

En la actualidad la existencia humana se desarrolla en la esfera de lo virtual y lo semiológico, constituyendo la comunicación mediática, por lo que las relaciones físicas-personales pierden peso pero sin desaparecer, y empieza cobrar fuerza el universo mediático-relacional, el espacio de los lenguajes y el tiempo de las nuevas comunicaciones. Es entonces cuando aparece el concepto de “cibercultura”  tomado como un escenario tecnológico para la producción cultural, de la mediatización de lo social. Con éste fenómeno, las instituciones, los roles personales, los individuos, las identidades y los grupos se transforman, lo que de alguna manera introduce incertidumbre, desconcierto y a veces desorientación, pero también nuevas posibilidades de organización social e institucional.

Por otra parte la posibilidad de profundizar en la interactividad, adquiere un sentido pleno en el terreno educativo debido a que el estudiante está en posibilidad de decidir la secuencia de la información que desea seguir, establecer el ritmo, cantidad y profundización de la información que pretende y elegir el tipo de código con el que quiere establecer relaciones con la información.

Con todo esto es posible que el alumno desarrolle sus capacidades y logre establecer vínculos con el mundo y los medios electrónicos.

DIFERENCIACIÓN

Como lo menciona María Lina Iglesias (2008 ) el término «espacio» se refiere al espacio físico, es decir, a los locales para la actividad, caracterizados por los objetos, materiales didácticos, mobiliario y decoración. Por el contrario, el término «ambiente» se refiere al conjunto del espacio físico y a las relaciones que en él se establecen (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y la sociedad en su conjunto).

Cartografía sobre ambientes de aprendizaje:  

Referencia
Referencia2

Sacando la sopa

Esta es una entrevista para poder conocer el punto de vista de un profesor respecto a las TICs :)
http://soundcloud.com/miguelon227/

El u-learning (:

La formación ubicua se refiere al hecho natural de que aprendemos en todas partes, siempre estamos en constante aprendizaje y mejoramiento, ya que como seres humanos la vida se basa en los conocimientos adquiridos para lograr comprender otros y de esta manera poder transmitirlos a otra persona, es una necesidad. Si bien el U-lerning lo que pretende es buscar un cierto grado de libertad al separar al alumno del profesor y comunicarse mediante entornos virtuales,  nos enfrentamos a grandes retos muchas desventajas y ventajas, ya que aunque estamos en una era de cambios tecnológicos al igual que en muchos otros casos existe aun la pobreza digital debido a que no todos los alumnos cuentan con los medios suficientes para poder comunicarse de esta manera, sin embargo en otros casos más satisfactorios se reduce el tiempo de los procesos tanto de realización como de entrega, fomenta además la inclusión de los individuos a la sociedad mejorando las relaciones y abriendo nuevos canales de comunicación. 

A continuación les comparto un pequeño ensayo de un capitulo sobre la Enseñanza Reciproca =) 

Tutoría entre iguales

Partiendo de que enseñar es aprender dos veces, la tutoría entre iguales es un método que a mi parecer es interesante, puesto que el tutorado aprende y el tutor aprende dos veces al analizar, reflexionar y explicar la información para poder explicarla y de esta forma se genera en él tal vez ciertas dudas que deben ser resueltas o simplemente el interés por conocer más sobre el tema. Siendo que es algo fundamentado en  un paradigma constructivista, es posible aplicarlo casi a cualquier nivel educativo, es algo como lo que Nuria explica a Ibraim: “las personas aprendemos permanentemente unas de otras. No es tan importante la posición que ocupamos como la interacción con los demás nos ayude a modificar, a mejorar nuestros conocimientos. En las escuelas, los profesores también aprenden de los alumnos”; juntos es posible construir un conocimiento que además sea significativo en ambos participantes, ya que al ponerse el tutor al nivel del tutorado resulta más fácil encontrar un lenguaje adecuado que logre comunicar el contenido previsto y con esto se logre el optimo aprovechamiento del tiempo en las sesiones así como el objetivo de que ambos obtengan más de lo que saben.

El impacto que tiene este método en la formación educativa es impresionante porque si a los niños se les enseña a estudiar de esta forma, los frutos obtenidos serán de gran beneficio tanto para ellos como para la sociedad, pues se generan seres empáticos pues se estrechan las relaciones, capaces de mejorarse a sí mismos cada día, transmitir sus conocimientos a otros y al mismo tiempo engrandecerlos potencializando sus capacidades; tolerantes y pacientes hacia los demás, así como un ser en constante transformación capaz de generar su propio conocimiento. Fuera de la escuela se abre paso a transformaciones dentro de las estructuras sociales, se desarrollan distintos valores y la interacción con su medio se convierte el algo fascinante, porque si bien se tiene la necesidad de aprender siempre se  busca cómo y por medio de quien aprender. Es en este sentido, donde cobra importancia la percepción que tiene Ibram a su llegada al nuevo instituto, ya que al venir de un país tan lastimado, era casi imposible concebir el apoyo de otro y era aun más frustrante el hecho de recibir conocimientos que no fueran por parte del maestro; pero tiempo después cuando Ibram reconoció la importancia de este método y además apreciaba bastante logró llegar a la conclusión de que si en las escuelas de su país las personas hubieran aprendido  a trabajar en grupo, a compartir el esfuerzo, a ayudarse mutuamente, y a cooperar el no hubiera tenido la necesidad de abandonarlo.

Es por eso que se debe tomar conciencia en el hecho de compartir conocimiento, de que los profesores tomen la tutoría en parejas una herramienta para reforzar todos los contenidos vistos, exista además una retroalimentación y se generen nuevos temas de interés que funcionen como apoyo a los temas tratados; ya que todos tenemos la capacidad de enseñar algunas veces tan implícita o reservada que llega a ser difícil comprenderla, debido a muchos factores tanto carácter o la dificultad de flujo en los canales de comunicación; pero cuando se cuenta con una seguridad mayor en cuanto al conocimiento de las capacidades, los resultados generados por medio de la tutoría en pareja se vuelve algo increíble porque todos ganan y se genera un sentido cooperativo, todo esto puede resultar incluso más efectivo que aquellos métodos tradicionales dónde sólo el maestro tiene la razón y el alumno es tomado como un depositario de ideas debido a que se ofrecen oportunidades de aprendizaje para todos.

Bibliografía :Entramados. Monereo, C.; Duran David (2002). Ed. Edebé. Capítulo 2 Enseñanza Recíproca

¿Qué es el blog? D:

El blog es un espacio gratuito y libre en la red, el cual funciona como un medio para transmitir y comunicar información así como para dar a conocer ideas, reflexiones u opiniones sobre cualquier tema.  Lo que facilita el entendimiento de las entradas es la cronología con la que estas son ordenadas, por lo cual se puede tener un seguimiento organizado y más claro de la información. Se puede relacionar además con las redes sociales ya que puede darse a conocer datos personales, gustos, profesión, etc. 
Otro aspecto que también lo hace atractivo es el poder incluir videos, podcast, videos y enlaces que refuercen la información que se ofrece, para que de esta manera sea posible que el lector comprenda el contenido. 
Al ser un espacio organizado se pude utilizar como portafolio, bitácora y hasta diario, y aquello que lo hace aún más interesante es la edición de las entradas, ya que como individuos pensantes todo el tiempo seguimos aprendiendo y es oportuno reflexionar y reforzar los conocimientos ofrecidos para seguir mejorando.
Los seguidores del blog tienen un espacio para sugerencias y comentarios que pueden generar una critica constructiva que sirva como mejora para el bloggero. 

Cartografía conceptual sobre cibercultura